中華溝通障礙教育學會

如何發展聾生的語言能力         … 繼續閱讀 →

淺談如何培養聽障幼兒語言交往能力

唐明芳

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

本篇論文用了六大部分來闡述如何培養聽障幼兒語言交往的能力的方法。一、創設良好環境，培養聽障幼兒語言交往能力。其中包括豐富的物質環境、和諧的人際環境。二、加強語言訓練，培養聽障幼兒語言交往能力。包括聽說能力的訓練和語言表達能力的培養。三、充分利用遊戲，培養聽障幼兒語言交往能力。做到認真觀察，靈活引導，善於發現，及時指導，公正評價，鞏固行為。四、克服膽怯心理，培養聽障幼兒語言交往能力。五、提供交往機會，培養聽障幼兒語言交往能力。六、家校密切配合，培養聽障幼兒語言交往能力。在重視聽障幼兒語言訓練的同時，開展豐富多彩的課內外活動，培養他們交往的興趣，展現自我，增強他們語言交往的信心，提高語言交往的技能，更好地融入社會，達到全面回歸。

關鍵字：聽障幼兒  語言… 繼續閱讀 →

      團體繪畫活動對多重障礙聾生人際交往能力的影響研究報告

黃靜文

廣州市聾人學校  … 繼續閱讀 →

談融合教育中健聾兒良好人際關係的共建

劉慧敏        … 繼續閱讀 →

與過動兒溝通從認識大腦開始

陳秋鴻

台北市關渡國小

壹、前言

    溝通是人與人之間思想與感情的交流，想要正確無誤地傳達思想以及將豐富的情感與對方順利的交流，就必須擁有良好的溝通技巧。尤其處在高科技時代，什麼事情都講求速度，連溝通也必須要有高超的技巧與方法，才不會落人話柄與口舌爭辯。因此一個優秀的溝通者，個人認為應該具備四個主觀條件：能了解溝通的對象、會主動與人溝通、願意放下身段以及運用高明的溝通技巧讓對方願意聽且明白溝通的內容。

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以網絡環境下的閱讀教學促進聾生語言溝通能力的發展

葉嘉慧

佛山市啟聰學校  

摘要

本文擬對網絡環境下的聾校語文教學進行初步的研究，探討了網絡資源在聾校語文語言教學中以及對於聾生的語言表達、溝通交往等能力培養的作用，並分析了網絡環境下，教師應如何正確定位自己的角色。

關鍵字：網絡環境 … 繼續閱讀 →

淺談提升聽障資優生的溝通表達能力

黃彥融

新北市福和國民中學

摘要

    聽障資優生因其聽能受損以致口語表達與聽覺接收能力不佳，但多數在閱讀與寫作等能力有優異的表現。根據成功聽障人士的經驗，突破溝通障礙為其成功最大的因素。建議教師可以透過確認個人助聽輔具應用情形、提供無障礙學習環境、自我觀念的表達指導、小組討論中練習溝通表達技巧、增進家長的深度參與及鼓勵透過寫作或操作方式來發展個人優勢等方式來促進聽障資優生的溝通表達能力。

關鍵詞：… 繼續閱讀 →

心理劇應用於聾生早戀心理問題

的溝通與輔導的行動研究

陳慧明

廣東省佛山市啟聰學校

摘要

心理劇是聾校心理健康教育的新興方法，心理劇能夠為聾生提供一種比較真實的體驗，符合聾生的心理發展特點。通過探討心理劇的實施策略，通過行動研究的方法，驗證心理劇對於聾生中學生早戀問題的心理輔導中的作用，研究出對於聾校中學生早戀心理問題的溝通與輔導方法，強調心理劇在聾生心理健康教育中的作用和意義。

關鍵字：心理劇，聾校中學生，早戀，溝通

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手語理解能力測驗之編製與應用

林寶貴*   楊雅惠**   黃玉枝***  … 繼續閱讀 →

    聾校語文課堂教學中的無障礙溝通初探

 黃語絲

廣東省佛山市啟聰學校

摘要

在聾校的語文教學中，如何由有障礙溝通轉化為無障礙溝通，是一個需要探討的學術問題。實現語文課堂教學的無障礙溝通，可以從規範使用中國手語、“教學進度”與“學習接受度”的相長、實現課堂中的人際互動、提高學生的課堂參與度、運用科技工具輔助教學等方面入手。聾校語文課堂教學的無障礙溝通，對教師教改創新的探討，增強學生對課文內容的理解、提高學生的學習興趣，激發學生的創新意識、培養學生的社會活動能力，有著重要的現實意義。… 繼續閱讀 →