中華溝通障礙教育學會中華溝通障礙教育學會

本學會旨在提昇特殊教育教師及家長對溝通障礙教育的專業知能,增進非特殊教育相關專業人員對溝通障礙學生之認識與協助,倡導溝通障礙教育的正確觀念,促進溝通障礙學生身心各方面的健全發展,並鼓勵特殊教育教師研發、改進與推廣溝通障礙教育評量工具、教材教法及輔具,同時探討並改進學校內對學生溝通障礙問題的鑑定與服務,定期辦理溝通障礙教育研討會或研習活動,協助、加強溝通障礙教育專業人員及教師之培育及在職訓練等事宜。

中華溝通障礙教育學會

手語雙語和共融教育的關係-鄧慧蘭

手語雙語和共融教育的關係

鄧慧蘭

手語及聾人研究中心/語言學及現代語言學系

香港中文大學

 

摘要

最近幾十年有關語言獲得的科研已日催成熟,開端時的第二語言習得研究根據學語者的年齡分別已慢慢產生了一些分支。從成年人的第二語言習得 (adult second… 繼續閱讀

2013年兩岸溝通障礙學術研討會論文集 序2

序二

感謝各位敬愛的長官、先進、同道,不辭辛勞,百忙中撥冗前來參加由「中華溝通障礙教育學會」主辦的「2013兩岸三地溝通障礙學術研討會」,尤其是遠從大陸東北、華北、華中、華南、華東各省(市)及香港前來的嘉賓們,謝謝您們的光臨指導。今天個人就藉這個機會代表「中華溝通障礙教育學會」,再度向特殊教育界的同道們報告成立「中華溝通障礙教育學會」的目的。

各類身心障礙學生多少均有聽、說、讀、寫等語言與溝通的問題。溝通的方法很多,不限聽與說,尚有唇語、手語、指語、筆談、圖畫、傳真、網路、溝通板、綜合溝通等管道,但是我們的社會、學校、教師、家長都習慣只希望孩子會說話,啟聰班只教口語,醫院治療師也是只矯正構音或訓練口語,我們的社會剝奪了身心障礙者利用其他管道表達情意的權益。雅文基金會Joanna女士希望未來二十年內台灣沒有不會說話的聽障者,我一直借用她的遺願,希望未來二十年內,台灣沒有溝通障礙的身心障礙者。

雖然個人五十七年來教學、研究、服務的對象,大部分以溝通障礙者為主,可是仍然經常會碰到許多教師、家長表示,不知道怎樣幫助他的孩子解決語言溝通問題。1993-1998學年度教育部、教育廳委託本人規劃在桃園啟智學校連續舉辦的六屆語言治療研討會,場場座無虛席,可見語言溝通障礙專業知能研習需求之殷切。雖然台灣已有一個「台灣聽力語言學會」可供聽語人員進修,但他們研習的對象比較偏重醫院或醫療系統的專業人員,出版品或講義內容等,也充滿英文或醫學用語,對我們的特教教師、家長較不方便。

近年來特教領域已有多位語言與溝通障礙學博士、碩士從海內外大學畢業,我在退休前希望把這些人力結合起來,因此成立了「中華溝通障礙教育學會」,希望有一個團隊能有計畫地繼續為溝通障礙的學生及家長服務。語言矯治、溝通訓練的最佳人選是家長與特教教師,溝通訓練的最佳場所是在家庭與學校,希望這個學會成立後,有一個平台、一個園地能提供特教教師、研究生、與家長更多進修、研習、發表論述、溝通觀念的機會,以增進教師與家長聽語訓練與溝通訓練的專業知能。

個人在告別五十七年的教學與研究生涯以後,仍有機會從事語言與溝通障礙的研究,首先要感謝教育部長官過去多年來大力支持手語畫冊、手語教材、手語辭典的編輯工作,及學前、學齡兒童語言障礙評量表、聽障學生語文與數學能力測驗的修訂,讓個人有溫故知新從事研究的機會,希望這幾種溝通及評量的教材教具,多少能帶給從事聽障教育與語障教育的教師與研究者,些許的幫助。最後再度向熱心支持「中華溝通障礙教育學會」成立的發起人、籌備委員、第一、二、三、四屆理監事、所有會員,及勞苦功高的現任理事長杞昭安教授,以及熱心協助本次「2013兩岸三地溝通障礙學術研討會」的所有協辦單位、籌備工作的伙伴及論文集的審查委員韓福榮、楊雅惠、翁素珍、杞昭安、宣崇慧、蘇芳柳、本人等七位教授,致上最高之敬意與謝意。謝謝大家的參與與指導。

  中華溝通障礙教育學會創會理事長

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2013年兩岸溝通障礙學術研討會論文集 序1

序   一

    首先歡迎各位長官、來賓、會員,前來參與2013年學會年會暨兩岸溝通障礙學術研討會。中華溝通障礙教育學會邁入了第十年,感謝多年來一直支持著學會的夥伴,有你們真好。擔任中華溝通障礙教育學會理事長不在我的生涯規劃中,雖然本人早期在啟聰學校任職,也兼任大專校院盲聾生巡迴輔導工作,但總覺這個領域人才濟濟,惟數十年來在創會理事長林寶貴教授的指導與提攜下,受惠良多無以回報,只好把「個人能力」暫放一邊,勇敢的「面對它、處理它」,將神聖的理事長職務轉換成「服務業」,過程力求盡心盡力,賣命演出。願提供溝通障礙教育工作夥伴,有一個成果分享及經驗交流的平台和園地。

本人自1995年首度以忐忑不安心情,前往山東曲阜參與兩岸特殊教育交流以來,往後每年總利用暑假和同行自行拜訪大陸地區各省會盲聾校,獲益良多。在此感謝山東濟南盲校、泰山盲校、青島盲校、青島聾校、北京盲校、上海盲校、南京盲校、浙江盲校、寧波盲校、南昌盲校、長沙盲聾校、鄭州盲聾校、合肥盲聾校、武漢盲校、太原盲校、西安盲聾校、重慶盲校、成都盲聾校、昆明盲聾校、貴州盲聾校、廣東盲校、南寧兒童福利院、福州盲校、呼和浩特盲校、寧夏盲聾校、蘭州盲聾校、烏魯木齊盲校、天津低視力學校、大連盲聾校、瀋陽盲校、哈爾濱盲聾校、海南(海口)特殊教育學校等等,以及各省的師範院校,他們的熱情款待和積極的交流,令人印象深刻,久久無法忘懷。

有感兩岸交流的必要性,本人曾藉中華視障教育學會秘書長職務,在2009、2010年籌辦了兩岸視障教育學術研討會,成效超出預期,如今再度有機會提供兩岸交流平台,且擴大交流領域,真是上蒼之意難以違逆。兩岸研討會和國際研討會最大的差別,在於令人有「書同文、車同軌」的感覺,除了「運匠和師傅」、「小姐和服務員」、「光碟和光盤」、「軟體和軟件」、「華語和普通話」等等有些許的不同外,大體上溝通無障礙,不需要翻譯人員的介入。之前在湖南長沙街道看到一個招牌「溝通–從普通話開始」,而本研討會所使用的語言就是普通話(華語);因此願本次研討會,能真正達成研討會主題”營造無障礙的溝通環境”,更盼望與會人員能彼此互留往後溝通聯繫的訊息。… 繼續閱讀

海峽兩岸特殊教育學系學生專業能力之研究

海峽兩岸特殊教育學系學生專業能力之研究

杞昭安

台灣師範大學特殊教育學系

摘要

本研究旨在探討海峽兩岸特殊教育學系學生專業能力,以台灣地區十三所招收特殊教育學系的大學以及大陸地區北京師範大學、上海華東師範大學、北京聯合大學、南京特殊教育職業技術學院、重慶師範大學、綏化學院、天津體育學院、長春大學等八所特殊教育學系二、三、四年級學生為對象,每校每個年級各抽取20名,其中台灣地區回收率為94 %,大陸地區回收率為79%,整體回收率為88%;其中男生200名,女生912名;二年級436名,三年級384名,四年級292名。

研究目的在探討海峽兩岸特殊教育學系學生的專業能力現況;性別間、年級間、兩岸間是否有顯著差異。

依研究結果,歸納出下列六點結論:

一、特殊教育學系學生的專業能力,在知識與認知與職能導向層面達中度具備程度;在個人特質與價值/倫理方面達高度具備程度。

二、特殊教育學系學生性別間的專業能力在個人特質向度有顯著差異,亦即女生在個人特質方面的專業能力優於男生。… 繼續閱讀

委託書格式

學會收據黏貼憑證

中華溝通障礙教育學會第四屆第一次理監事會議紀錄

中華溝通障礙教育學會第四屆第一次理監事會議記錄

一、時間: 2012年9月22日(星期六) 上午7:50至8:30

二、地點:臺灣師範大學教育大樓二樓演講廳貴賓休息室

三、主席:錡寶香理事長   … 繼續閱讀

2013 兩岸溝通障礙教育學術研討會 迎賓晚宴

感謝復諮所黃靜玲、特研所諶小猛協助拍攝。 #gallery-1 { margin: auto; } #gallery-1 .gallery-item { float:… 繼續閱讀