中華溝通障礙教育學會

基因技術在聽障學生分類檢測中的運用

謝駿

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

    隨著科學技術的發展，諸多造成聽力障礙的治病因素越來越受到人們的重視，如今，當基因技術從深奧的醫學領域走向民間之時，也給聽障人深入瞭解自身致殘原因，提供了更有效、更直觀的幫助。本文從基因技術幫助我們分析致殘病因、基因技術幫助我們科學分類建檔、基因技術幫助我們開展康復教育和基因技術幫助我們凝聚家校合力四個方面，介紹了江蘇省無錫市特殊教育學校在借助基因技術開展醫教結合嘗試的做法，以及在基因技術引導喜愛，開展聽障學生康復教學中的實踐，意在引起人們對運用基因技術構建聽障教育康復新體系的思考，共同為聽障學生謀求聾者能聽、啞者會說的成長環境。

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尋找開啟聽障學生繪畫創作的靈感

談佩清

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

     在實施新課程標準中，讓兒童畫創作進入美術課堂是當前課程改革中最具挖掘、拓寬、豐富美育內涵的課例，也是實現課程目標最好的載體。在特校美術教育中，讓學生主動參與繪畫創作,因勢利導地激勵其無限想像力和創造力，讓學生的心靈得到自由，個性得到淋漓盡致的張揚。通過多種方式，提高聽障學生繪畫創作能力：結合學生生活，選擇學生感興趣及生活中的美好事物，瞭解學生生活，巧設情景，調動學生的感知欲；以獨特角度、情感感知學生心靈，體驗情感，激發學生的創作欲；創設展出環境，欣賞精選作品，加強作業點評，善待學生習作，積極引導，滿足學生的成功欲。從而多管道尋找開啟聽障學生繪畫創作靈感的鑰匙, 挖掘學生的繪畫潛能，發展學生的創造力。… 繼續閱讀 →

淺談用羅傑斯“自由學習”方法指導聾校資訊技術教學

劉晨愷

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

　　　美國人本主義心理學家羅傑斯的“自由學習”是一種“非指導性教學”，在課堂教學中主張由“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉變，提倡學生學習的自主性，強調讓學生自由學習。分析羅傑斯”自由學習”方法的內涵及實踐啟示，對當前我們聾校教育教學有許多積極的意義。資訊技術是一門實踐性強的工具學科，其技術的發展非常迅速，新的軟體與新的資訊系統不斷湧現，其操作方法也不斷發生變化。聽障學生所學的資訊系統與畢業後實際使用的資訊系統很可能是不一樣的。傳統教學中常以教師為中心、聽障學生被動接受資訊，不能滿足對今後資訊系統的需求。“自由學習”理論折射出新的教育理念，對於目前聾校資訊技術現狀及教學改革具有一定的指導意義。本文從問題情境、使用合約、同伴教學、分組學習、探究訓練五個方面，分析羅傑斯“自由學習”理論對聾校資訊技術教學指導。

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淺談聾校高中女生性教育

周巍

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

愛情是人類永恆的情感之一，剛剛跨入青春期門檻的中學生對此充滿了好奇，心中的那顆愛的種子悄悄地開始萌芽。聽障學生的學習任務相對比較輕鬆，但他們的生活圈子又比較狹隘，因此在和異性朝夕相處之間，在受到外部環境的影響下，他們很容易走得很近，有時候“感情濃烈”時，或一方為了迎合另一方的需求，就會發生性行為。但聽障學生的性知識大多來源於網路等傳媒，其中的正確性有待商榷。如何進行性教育，我個人以為，與其禁而不止，或隔靴搔癢，不如站在尊重學生、保護學生的立場上，針對每個學生的不同特點、情況加以引導教育，培養女孩子正確的性道德意識，使她們懂得愛的含義，明確愛的責任，珍藏愛的幸福。

一、背景

青春輕輕地敲響了少女的心扉，也悄悄撥動著她們細膩的心弦。在這絢爛的花季，很多少女抵擋不住誘惑，輕易地涉入“愛河”，甚至偷吃“禁果”，造成終身遺憾！由此可見，青春期的性教育已經迫在眉睫。與其坐等發生了惡果後加以彌補，不如事先做好準備，培養女生正確的性道德意識，讓她們以科學而謹慎的態度學會自我保護。… 繼續閱讀 →

淺談特教學校後進生的成因及對策

沈嘉清

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

    聽障學生在日常教學中呈現兩極分化，後進生矛盾突出，分析其原因是多方面的，不僅和學生的天賦有關，更主要的是和社會、家庭、學校教育都有密切的關係。我們應該腳踏實地運用教育理論、教育規律及成功的先進經驗來討論、研究解決這個問題的對策。要營造一個適合於聽障學生全面發展、茁壯成長的良好氛圍。充分調動人的主觀能動性，充分尊重聽障學生的本身價值和挖掘人的潛能。注重聽障學生非智力因素的培養，激發聽障學生的學習動機，培養學生的自我調控能力；培養聽障學生良好的學習習慣；深挖教材中的教育要素，煥發課堂教學的活力。遏制後進生漫延的趨勢，認真做好後進生的轉化工作，化消極因素為積極因素，把每個學生都培養成德、智、體、美、勞全面發展的有用人材。

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海峽兩岸特殊教育學系學生專業能力之研究

杞昭安

台灣師範大學特殊教育學系

摘要

本研究旨在探討海峽兩岸特殊教育學系學生專業能力，以台灣地區十三所招收特殊教育學系的大學以及大陸地區北京師範大學、上海華東師範大學、北京聯合大學、南京特殊教育職業技術學院、重慶師範大學、綏化學院、天津體育學院、長春大學等八所特殊教育學系二、三、四年級學生為對象，每校每個年級各抽取20名，其中台灣地區回收率為94 %，大陸地區回收率為79%，整體回收率為88%；其中男生200名，女生912名；二年級436名，三年級384名，四年級292名。

研究目的在探討海峽兩岸特殊教育學系學生的專業能力現況；性別間、年級間、兩岸間是否有顯著差異。

依研究結果，歸納出下列六點結論：

一、特殊教育學系學生的專業能力，在知識與認知與職能導向層面達中度具備程度；在個人特質與價值／倫理方面達高度具備程度。

二、特殊教育學系學生性別間的專業能力在個人特質向度有顯著差異，亦即女生在個人特質方面的專業能力優於男生。… 繼續閱讀 →

提高自閉症兒童語言溝通能力的個案研究

楊曉雲

     廣東省佛山市啟聰學校

摘要

語言溝通能力的發展直接影響一個人的社會化行為，語言訓練在自閉症兒童的整體康復訓練中起著至關重要的作用，對於自閉症兒童的生活有著不可替代的作用。在對1例自閉症兒童語言溝通能力訓練案例分析的基礎上，積累與總結語言訓練的實際經驗。結果表明，針對自閉症兒童的語言能力的特點，制定相應的訓練計畫，對其進行干預，可以取得較好的效果。

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堅持“以口語為主導的全溝通教學”，提高聾校教學品質

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電腦化台灣手語理解能力測驗的信效度及常模的發展

劉秀丹     劉俊榮

中山醫學大學語言治療與聽力學系

壹、緒論

手語是一種透過肢體表達而用視覺接收的語言，雖然和口語的使用管道不同，但許多語言學家已證實手語是不折不扣的語言，有著自己獨特的語彙及語法規則。… 繼續閱讀 →

多媒體美國手語系統應用於大學、小學、及幼兒園成效之研究

朱經明 柏廣華 石蕙雯

亞洲大學

摘要

 本研究主要目的在探討多媒體美國手語協助大學幼教系學生、國小文化不利學生、及幼兒園兒童學習美國手語及英語之成效。本研究設計之多媒體電腦美國手語系統包括美國字母手語和單字手語。大學生部分採問卷調查方式，以了解多媒體手語教學成效。小學部分研究主要採用平衡對抗設計，比較以字母分類教美國手語和以同類字分類教美國手語，效果之差異。幼兒園部分則採同組前後測實驗設計。研究結果顯示：大學部分學生對此課程反應，在5點量表中平均達到4.60高分。小學部分以同類字分類教美國手語結果優於以字母分類。在幼兒園部分，無論英語字母或英語單字，後測成績較前測均有非常顯著進步，進步率超過3倍。

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