中華溝通障礙教育學會

教師視野中的聾校多重障礙學生的言語康復教學現狀與切身實踐碰撞

何添培

廣州市聾人學校

摘要

    本文從聾兒國家培養目標的角度，觀察到身邊多重障礙學生的言語康復訓練與教學的缺失，運用聾兒言語康復的有關理論，以及多重障礙孩子心理康復的技巧，對多重障礙的聾生進行看聽能力提高的教學研究工作，經過自2004年以來的教學實踐研究，結果表明多重障礙聾生的看聽說能力並不是一般人所看待的那麼消極，以至於在教學和訓練中忽視和怠慢多重障礙學生的言語康復工作或者是教學工作。多重障礙的聾生，只要訓練得當，言語康復能力一定得到提高，甚至在教學常用語方面的看聽能力明顯優於那些沒有進行強化訓練的普通聾生。

關鍵字：多重障礙… 繼續閱讀 →

聽覺年齡對聽損兒學語初期語言發展之影響

傅仁佐、陳姵樺

財團法人雅文兒童聽語文教基金會

摘要

    目的 探討聽損兒開始配戴輔具後之聽覺年齡對其學語初期發展之影響，以及了解聽損兒童接受療育後與相等聽覺年齡之聽常兒童語言發展之差異。方法　… 繼續閱讀 →

構建學前聾兒語言康復訓練校本課程的實踐與研究

余惠珍

浙江省衢州市聾啞學校

摘 要

    讓所有聾兒能夠接受早期語言康復教育是聾教育必然的發展趨勢，構建學前聾兒語言康復訓練校本課程是刻不容緩的大事。本課題主要以“如何發展學前聾兒語言”為根本問題，編寫了一套《聾兒學語》的校本教材。本文主要介紹該課程的建構過程、校本課程的綱要、校本課程初步形成後的實踐運用，以及校本課程在實踐、推廣過程中所取得的成效、影響以及形成的有特色的家園互動模式。

關鍵字：… 繼續閱讀 →

論聽障兒童非語言行為及其訓練策略

許海燕

南京特殊教育職業技術學院康復系

摘要

 非語言符號也是社會發展的產物和人類重要的交際工具。在人際溝通過程中，非語言符號有時比語言符號包含更多的內在意義。然而，這一重要的資訊有時卻在最有著需求的聽障兒童康復訓練中被禁止。為此，本文從聽障兒童康復的角度出發，結合實踐經驗針對聽障兒童非語言行為表現及其康復策略進行論述。

關鍵字：聽障兒童  非語言… 繼續閱讀 →

淺談聾校語文看圖作文教學的有效模式

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思維導圖在聽損學生閱讀課上的應用

郭加

廣州市聾人學校

摘要

聽損學生由於語言能力的普遍低下直接導致了在閱讀時困難重重。廣州市聾人學校從聽損學生的閱讀困難入手，瞭解閱讀的本質，結合聽損學生的思維特點，在校本閱讀課程中加入了思維導圖的學習，讓聽損學生體驗到閱讀的快樂與成就感，為他們打開了閱讀及高效學習的大門。

關鍵字：思維導圖  … 繼續閱讀 →

 咸陽康復教育學校人工耳蝸兒童康復效果分析

李金鳳  賀舉萍  高軍   王榮華… 繼續閱讀 →

融合教育背景下建立大連聽障教育資源中心的實踐與思考

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台南大學附屬啟聰學校高職部學生使用助聽器滿意度調查研究

  楊智全       … 繼續閱讀 →

加強言語訓練和心理輔導發展多重障礙聾生的看聽能力

何添培

廣州市聾人學校

摘要

    本文運用聾兒言語康復的有關理論，以及多重障礙孩子心理康復的技巧，對多重障礙的聾生進行看聽能力提高的教學研究工作，經過3年以來的教學實踐研究，結果表明多重障礙聾生的看聽能力得到了提高，在教學常用語方面的看聽能力明顯優於那些沒有進行強化訓練的普通聾生。

關鍵字：多重障礙… 繼續閱讀 →