中華溝通障礙教育學會

注意力缺陷幼兒語文與故事理解表現之探究

宣崇慧   黃資涵

亞洲大學幼兒教育學系

摘要

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聾校高中語文教材使用有效性探微

陳靜

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

    中國大陸現行義務階段聾校語文教材已無法滿足聽障學生的特殊需求，且高中階段沒有與之相配套的聾校語文教材，語文教師該如何選用教材？本文立足於無錫市特殊教育學校高中語文教學實際，針對現行普校語文教材眾多的狀況，通過分析聾校高中語文教材使用“亂花漸欲迷人眼”的現狀，提出“放出眼光拿來主義”的教材使用方法。在對新的人教版和蘇教版初高中教材的認真解讀的基礎上，首先建立起正確的教材觀，然後提出行之有效的使用普校教材的方法：放出眼光、拿來主義用教材；在使用教材的過程中，不斷整合和生髮現有教材，呈現開放性的聾校語文課堂；不斷整合課程資源，加強與美術、資訊技術等課程的溝通，呈現多元的課堂文化。通過幾年來的教學實踐，我校高中學生語文素養較前有極大的提高。

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淺談低年級聽障兒童在生活中積累辭彙

懷靜蓉

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

   “語文是聽、說… 繼續閱讀 →

LOGO程式語言教學對國小聽覺障礙學童平面幾何解題歷程之分析

黃佩芬   黃桂君

高雄師範大學

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注重語言實踐，培養聽障學生的正確語感

陳華

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

    聽障學生在學習中常常出現表達不通順、斷句困難、閱讀理解力低下等問題，仔細分析這些問題，都是由於語文學習中缺少語言積累、語言感悟和理解能力差引起的。因而在日常教學實踐中，我們應當注重聽障學生的語言積累、運用和實踐，進而培養他們正確感悟和理解語言文字的能力，為他們的語言發展奠定良好的基礎。

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聾校英語教學中的“四種遷移”

謝蓉

江蘇省無錫市特殊教育學校

摘要

聽障學生因聽力缺陷，接受語言資訊困難，學習英語興趣不大。本文針對聽障學生英語學習中的種種障礙，教師結合他們的特點及實際英語教學需要，不斷調整和改進英語教學方法，在教學中掌握遷移的規律，有意識地利用正遷移理論有效地開展英語教學，讓聽障學生輕鬆快樂地學習英語。教師可以通過巧用中文拼音聲韻母學習英語辭彙拼讀遷移教學；善用聽覺補償，充分利用視覺、運動覺遷移教學；活用生活情景，創設學生熟悉的情境遷移教學；多運用多媒體整合，現代化的教學輔助手段進行遷移教學，激發聽障學生學習英語的興趣，增強他們學習英語的信心，幫助他們更好地學習英語。同時，教師也應注意努力克服拼讀辭彙的差異，課件太過花哨等負遷移現象的干擾。

關鍵字：遷移理論 英語 … 繼續閱讀 →

教師視野中的聾校多重障礙學生的言語康復教學現狀與切身實踐碰撞

何添培

廣州市聾人學校

摘要

    本文從聾兒國家培養目標的角度，觀察到身邊多重障礙學生的言語康復訓練與教學的缺失，運用聾兒言語康復的有關理論，以及多重障礙孩子心理康復的技巧，對多重障礙的聾生進行看聽能力提高的教學研究工作，經過自2004年以來的教學實踐研究，結果表明多重障礙聾生的看聽說能力並不是一般人所看待的那麼消極，以至於在教學和訓練中忽視和怠慢多重障礙學生的言語康復工作或者是教學工作。多重障礙的聾生，只要訓練得當，言語康復能力一定得到提高，甚至在教學常用語方面的看聽能力明顯優於那些沒有進行強化訓練的普通聾生。

關鍵字：多重障礙… 繼續閱讀 →

聽覺年齡對聽損兒學語初期語言發展之影響

傅仁佐、陳姵樺

財團法人雅文兒童聽語文教基金會

摘要

    目的 探討聽損兒開始配戴輔具後之聽覺年齡對其學語初期發展之影響，以及了解聽損兒童接受療育後與相等聽覺年齡之聽常兒童語言發展之差異。方法　… 繼續閱讀 →

構建學前聾兒語言康復訓練校本課程的實踐與研究

余惠珍

浙江省衢州市聾啞學校

摘 要

    讓所有聾兒能夠接受早期語言康復教育是聾教育必然的發展趨勢，構建學前聾兒語言康復訓練校本課程是刻不容緩的大事。本課題主要以“如何發展學前聾兒語言”為根本問題，編寫了一套《聾兒學語》的校本教材。本文主要介紹該課程的建構過程、校本課程的綱要、校本課程初步形成後的實踐運用，以及校本課程在實踐、推廣過程中所取得的成效、影響以及形成的有特色的家園互動模式。

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論聽障兒童非語言行為及其訓練策略

許海燕

南京特殊教育職業技術學院康復系

摘要

 非語言符號也是社會發展的產物和人類重要的交際工具。在人際溝通過程中，非語言符號有時比語言符號包含更多的內在意義。然而，這一重要的資訊有時卻在最有著需求的聽障兒童康復訓練中被禁止。為此，本文從聽障兒童康復的角度出發，結合實踐經驗針對聽障兒童非語言行為表現及其康復策略進行論述。

關鍵字：聽障兒童  非語言… 繼續閱讀 →