中華溝通障礙教育學會

動力型學習障礙聾生的輔導策略情緒調適與環境營造

李展文

廣州市聾人學校

摘要

教學中發現存在動力型學習障礙聾生不在少數，本文結合相關心理理論內涵與標準，採用行動研究方法，通過對一名聾生的成功教育案例，探討動力型學習障礙聾生的輔導方法。實踐表明：通過培養孩子情緒調適技能，改善支持環境，可以減輕孩子負面心理，消除孩子學習倦怠情緒，提高孩子學習效能和社會適應性。

關鍵字：學習障礙 情緒調適 支持環境… 繼續閱讀 →

特殊教育教師對長期照護保險認知態度之研究

 杞昭安        … 繼續閱讀 →

視覺障礙輔具之研究

杞昭安

台灣師範大學特殊教育學系

1. 緒論

    視障學生的指導須要使用較多的教具，主要是讓他們能由具體到抽象，因此輔助科技在視覺障礙領域扮演著重要角色。舉凡是生活、學習、行動、休閒等等，處處可以看到輔具對於他們的影響。國中基本學力測驗或大學學科能力測驗，都表列特殊需求項目，讓視覺障礙學生申請，例如：盲用電腦、一般電腦、語音報讀光碟機由試場提供，點字機若無法自備則安排相關資源中心提供。

吳郁萱… 繼續閱讀 →

啟聰學校高職部職場實習輔導現況之研究

林彥良

台灣師範大學工業教育系

摘要

本研究透過質性研究的深度訪談，以半結構式的訪談大綱，對三位啟聰學校高職部職業輔導員蒐集資料，目的為瞭解啟聰學校高職部職業輔導的現況，進而探討啟聰學校職業輔導困境，提供特殊職業教育課程規劃之參考依據，最後，根據研究結果提出若干建議供有關單位與教師參考。本研究結果發現如下：

1 .啟聰學校高職部職場實習輔導制度已落實在課程規劃中。

2 .啟聰學校高職部職場實習輔導的學生組成由啟聰生轉變為智能障礙生。… 繼續閱讀 →

台中市國小普通班教師對不分類身心障礙資源班學童

支援服務的滿意度與需求之研究

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聾校開展生命教育的實踐與探索

馬海燕

韶關市特殊教育學校

摘要

生命，對於每一個人來說只有一次，我們珍惜自己的生命。但是，在生命的旅途上，人們也會遇到種種的坎坷，要付出的總是奮鬥、汗水、淚滴……對健全正常的人是這樣，而對於那些有聽力和語言殘障的學生（以下簡稱聾生），道路更是艱難。聾生因為生理上的缺陷，普遍存在著嚴重的孤僻、自卑、偏執、暴力、反復、個人主義、道德觀念模糊等心理特點，造成聾生只孤立存在於自己那無聲世界裡，不懂生命，不懂價值，得過且過的消耗著生命的熱量，嚴重影響了聾生的生命品質。因而，聾校開展聾生的生命教育不僅是現實教育的需要，更是提高聾生生活品質、創造和實現生命價值的需要。本文從聾校開展生命教育的重要性、內容體系、實施策略等方面進行了研究，寄予通過研究與實踐，能有效促進聾生健康成長、全面發展，真正能學會尊重生命、創造和實現生命的價值。

關鍵字：聾校  生命教育… 繼續閱讀 →

   一位智能障礙兒母親母職經驗之敘說研究

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特殊教育學校行政主管情緒管理與

衝突管理策略關係之研究

吳星宏       … 繼續閱讀 →

從教師觀點看高中職階段普通班級中聽覺障礙學生的

學校生活適應

李芃娟

楊智全

台南大學特殊教育學系

台南大學附屬啟聰學校

摘要

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國小普通班實施聽覺障礙兒童同儕接納課程之成效分析

陳建廷、*黃桂君、簡瑄鍰

*高雄師大特教系

緒論

一、研究背景與動機

    一九九○年代融合思潮崛起，特殊需求兒童在普通班接受教育已經是全世界的教育潮流。融合教育真切的意義是希望在正常化的安置情境中，提供身心障礙學生與普通學生有互動的機會，讓其可以彼此互動並發展適當的同儕關係（曾美玲、蔣明珊和沈慶盈，2010）。因此，「融合」並非只是把身心障礙學生安置於普通班級中，而是要如何將身心障礙學生真正的融入班級中，並被其同儕所接納。… 繼續閱讀 →